Section 6 : faire des études à l’étranger
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When you watch the movie Première année, you will see that it starts at the end of high school, emphasizing the significant milestone that university represents in one’s life.
- Use the board to survey the class and make a list of key differences between high school and college, using French key terms from our vocabulary list and/or the bilingual dictionary.
- Quelle est, selon vous, la plus grande différence entre les études au lycée et à l’université ?
La France, 6e pays d’accueil
La France est une destination privilégiée pour les étudiant.es venu.es de l’étranger.
Observez les chiffres clés et répondez aux questions suivantes :
- En général, les étudiant.e.s étrangers/étrangères viennent de quelles régions du monde ?
- Ces étudiant.e.s en mobilité s’installent en particulier dans quelles régions de France ?
- Est-ce que vous aimeriez faire vos études en France ? Pourquoi ?
Source : campusfrance.org
Boîte à outils : Parler de la provenance et des lieux de résidence & exprimer la cause
Parler de la provenance et des lieux de résidence :
- venir d’/du/de la/des [+pays]
- habiter/étudier… à [+ville]
Exprimer la cause :
- parce que [+ subject + verb + object]
- puisque (in general at the beginning of a sentence) [+ subject + verb + object]
Un étudiant américain à Sciences Po
“Andrew, étudiant à Sciences Po originaire des États-Unis, nous parle des différences entre les systèmes scolaires américains et français. Les campus, les professeurs, les College Towns, etc. On te dit tout !”
A. Regardons la vidéo jusqu’à 1:55 et expliquez les différences principales entre le système français et le système américain, d’après Andrew.
| en France | aux États-Unis | |
| La vie de campus |
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| La durée des études |
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| La spécialisation |
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B. D’après la bande d’annonce du film que nous avons regardée, quelles autres différences est-ce que vous avez remarquées ?
Boîte à outils : Comparez & expliquez
- Aux États-Unis, on… alors qu’en France, on…
- En général, les Français.e.s/les Américain.e.s…
- La plupart des étudiant.e.s…
- C’est courant de/d’ + infinitif
Utiliser des expressions de l’opposition :
- Par contre/en revanche (after a period or a comma) [+ subject + verb + object]
Utiliser des expressions de la conséquence :
- alors/donc [+ subject + verb + object]
Et vous ? Discutez
A. Qu’est-ce qui est le plus important pour choisir son université ? Au tableau, partagez votre top 3 des critères importants, expliquez et comparez.
- Le coût de vie /les frais de scolarité
- Les profs
- La réputation
- Les infrastructures
- La localisation
- Les offres de cours /les matières / les filières
- La communauté étudiante
- Les bourses offertes
- Le taux d’acceptation et le taux de réussite
B. Individuellement, écrivez 3 conseils pour bien choisir son université. Utilisez trois structures différentes. Voir votre fiche de grammaire sur les conseils.
Boîte à outils
Pour exprimer votre opinion, utilisez les expressions suivantes :
- D’après moi,…
- À mon avis,…
- Je crois/pense/trouve que…
Pour exprimer votre accord/désaccord et expliquer, utilisez les expressions suivantes :
- Je suis d’accord / Je ne suis pas d’accord, pace que…
- C’est vrai ! / Tout à fait ! Tu as raison, par exemple…
- Je ne pense pas ! / Pas du tout ! En fait…
Pour aller plus loin
- Venir étudier en France (Étudiant.gouv.fr)
- Les pays qui accueillent le plus d’étudiants étrangers
source: fr.statista.com
- Les différences entre les études en France et aux États-Unies expliquées par une française (www.youtube.com @Legislanne)
Le français de la street
Voici des mots/expressions informel.les que vous pouvez utiliser à l’oral :
- un boulot = un travail
- les maths = les mathématiques
- du coup = donc
La prononciation et la conjugaison changent aussi à l’oral informel :
- On utilise surtout le pronom “on“, au lieu du pronom “nous” : “aux États-Unis, on habite sur le campus…”
- Le -e final tombe : “j’ vis, j’ viens…”